DexSpeak
单词背了总忘，可以先调整记录和复习的单位：除了单词与中文意思，也保留它出现的原句、当时的场景，以及你自己可能使用的一句话。
这样做并不意味着再也不会忘。它让你复习的不只是“这个词是什么意思”，还有“它在这里怎么用，下次我能用它说什么”。
认识一个词，和会用一个词，有哪些距离？
你可能知道 refer 有“指的是”的意思，却在自己说话时漏掉 to；也可能认得 enjoy，却拿不准后面接动词时应该怎么表达。
这说明词义只是其中一部分。使用一个词，还涉及它和哪些词搭配、在句子里放在哪里，以及适不适合当前场景。
比如：
This word refers to a kind of bird. 这个词指的是一种鸟。
阅读时可以把 refers to 看作一个完整表达。需要解释其他内容时，再尝试使用 This word refers to…，而不是每次从孤立的 refer 重新拼装。
把这些常一起出现的词作为“语块”来理解和使用，可以少一些逐词拼接。并非每个短句都是固定搭配，但经常一起出现的表达，值得放在一起学。
阅读时，不必把每个生词都收入生词本
如果一页书出现十个不认识的词，你可以先问：哪些词挡住了故事？哪些词反复出现？哪些表达是我近期想用的？
人物为什么生气、下一步发生了什么，往往值得弄清楚；一个不影响情节的植物名称，则可以暂时放过。某个词虽然少见，但你特别喜欢，也可以留下来。
查词的优先级来自理解需要与个人兴趣。只有当每个词都被规定成必须完成的任务时，阅读才容易变成一张越来越长的欠账清单。
记录生词时，保留这三样东西
第一，原句。它让你下次还能看到这个词与周围词语的关系。
第二，简短的情境提示。例如“人物在约会前紧张”，比只记一个抽象释义更容易帮你回到内容里。提示可以是中文，不需要为形式增加负担。
第三，一句与自己有关的话。例如你读到：
She was nervous about the interview.
可以注意 nervous about 这个表达，再写：
I'm nervous about tomorrow's presentation. 我对明天的展示有些紧张。
如果你并没有展示任务，就换成真实的情境。不要为了记忆一个表达，反复练习一件与你无关的事。
例句最好大部分内容都已经理解。如果为了弄懂一个词，还得先解释五个词和一个复杂从句，可以另外找一个更简单的例句，同时保留原文位置，之后有余力再回来。
复习时，从认出意思走向主动提取
第一次复习，先读原句，看看能不能直接理解。如果必须靠中文才能确认，就核对一下，然后再读英文。
接下来遮住目标表达，回想它在这里怎么说。能认出来，却一时想不起来，是两种不同的表现，不必因为前者已经顺利，就认定后者也完成了。
最后换一个场景，说一句自己的话。例如从“为面试紧张”换成“为旅行紧张”，再留意搭配是否仍然合适。拿不准时，核对学习者词典或请人反馈。
隔一段时间，再试着辨认和使用这些表达，根据实际遗忘情况安排复习。不必给每个词规定相同的复习次数：有些表达很快就熟悉，有些需要在不同内容里多遇见、再多用几次。
不要把一次查词扩展成一整堂词汇课
遇到一个词之后，很容易顺手查完所有词义、词根、近义词和反义词。资料越来越多，原本要读的内容却被搁在一边。
比较容易执行的做法是：先解决当前句子里的意思，确认搭配，然后回到内容。
当你有具体表达需求时，再做扩展。例如要写今天的天气，却只会说 good，可以查清楚 sunny、warm 等词分别适用于什么情况，选一个符合今天实际天气的表达。这样的扩展有明确用途，也容易马上使用。
同样，不能因为两个词都有“好”的中文释义，就认定它们在任何句子里都能互换。遇到新搭配，仍然需要看例句和语境。
还可以使用背单词软件吗？
当然可以。能帮助你规律复习、主动回忆的工具，可以继续用。问题在于，如果长期只练“看英文选中文”，就还需要补充听音辨认、阅读理解和表达练习。
不妨把今天读到的一个有用表达带进去，再把复习过的表达带回实际内容。生词本负责提醒，阅读和交流提供更多使用场景，两者可以配合。
也不需要为了证明学会了，就立刻清空已经熟悉的记录。是否保留，取决于之后还需不需要查阅；认得一句话，并不代表已经掌握这个词的全部用法。
今天就可以做的一次小练习
从正在读的内容里选一个表达，先把原句读懂，再写一句自己的话。第二天不看答案，试着重新说出来，随后核对。
比如昨天学到 I'm looking for…，今天找钥匙时，就可以说 I'm looking for my keys。练习可以很短，但最好有你确实想表达的意思。
你不必等到背完整本单词书，才开始使用英语。让一个词进入一个真实句子，就是今天可以完成的一步。
想减少查词时对中文的依赖，可以继续看：如何培养英语思维？
